حکمرانی منابع طبیعی

حکمرانی منابع طبیعی

معماری علّی حکمرانی مسئولیت‌پذیری اجتماعی آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه تهران، کرج، ایران.
چکیده
دانشکده‌های کشاورزی و منابع طبیعی به‌عنوان پیشران توسعه، نقشی حیاتی در پاسخ به چالش‌های اجتماعی و محیط‌زیستی دارند، با این حال ادبیات موجود در زمینه حکمرانی مسئولیت‌پذیری اجتماعی در این نهادها، اغلب فاقد تحلیل سیستمی و علّی از روابط میان پیشران‌های کلیدی است. این پژوهش با هدف طراحی معماری علّی حکمرانی مسئولیت‌پذیری اجتماعی در بستر آموزش عالی کشاورزی ایران، به شناسایی و تحلیل روابط ساختاری میان ۴۴ پیشران کلیدی می‌پردازد. در این راستا، از روش «دیمتل فازی» برای مدل‌سازی روابط استفاده شد. پانل خبرگان شامل ۲۷ نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه تهران با سابقه بیش از ۱۰ سال بود که به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. نتایج نشان داد عوامل بُعد ساختاری و مدیریتی، نظیر «تعهد رهبری» و «سند راهبردی رسمی»، به‌عنوان محرک‌های ریشه‌ای و علت‌های اصلی عمل می‌کنند که تأثیری مستقیم بر سایر ابعاد دارند. در مقابل مؤلفه‌هایی چون «توسعه دانشگاه سبز»، «توانمندسازی کشاورزان» و «پژوهش‌های مسئله‌محور»، به‌عنوان پیامدهای نهایی و معلول شناسایی شدند. این یافته‌ها مبیّن آن است که نتایج ملموس مسئولیت‌پذیری، محصول مستقیم زیرساخت‌های مدیریتی و نهادی است. پژوهش حاضر با ارائه یک مدل معماری علّی، بینش جدیدی در دانش حکمرانی مسئولیت اجتماعی دانشگاهی ایجاد کرده و پیشنهاد می‌دهد برای ایجاد تحول پایدار، تمرکز از اقدام‌های مقطعی به سمت اصلاحات ساختاری و سیاستگذاری‌های بنیادین معطوف شود. این مدل، راهنمایی عملی و مبتنی بر شواهد برای تدوین استراتژی‌های مسئولیت اجتماعی در نظام آموزش عالی کشاورزی فراهم می‌آورد.
کلیدواژه‌ها

Abrol, D. (2025). Reframing the challenge of transformational governance for improving the quality in the Indian agricultural university system. In Governance and Autonomy in Higher Education in India: Challenges and Opportunities (pp. 255–276). Singapore: Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-96-1008-2_15
Alawa, D. A., Ajigo, I., Unimna, F., Udie, E. A., & Adie, J. B. (2020). Policy initiatives for improving the contributions of university agricultural education and extension institutions to environmental and sustainable development in agriculture. Educational Research and Reviews, 15(6), 273–281. https://doi.org/10.5897/ERR2020.3990
Arbieto Mamani, O., Mendoza Vargas, M. G., Pozo Enciso, R. S., Puga Peña, P. F., Villafuerte Palomino, T., & Alvarez Chavez, W. (2025). University social responsibility (USR) in the context of Peruvian society: A systematic review. F1000Research, 12, 1170. https://doi.org/10.12688/f1000research.138153.2
Baba, A. E., Anufriev, V. P., & Starodubets, N. V. (2024). Green universities as catalysts for transitioning to a sustainable green economy: A bottom-up approach. Economics, Entrepreneurship and Law, 14(9), 5037–5054. https://doi.org/10.18334/epp.14.9.121216
Blanton, E. A., Anderson, R. G., & Drewery, M. L. (2024). Service-learning outreach to attract high school students to degrees and careers in agricultural sciences. Translational Animal Science, 8, txae012. https://doi.org/10.1093/tas/txae012
Cabanzo, C., Cala Vitery, F., & Fonseca, I. (2025). University social responsibility: Perspectives from discourses, policies, and management. SAGE Open, 15(3), 21582440251339472. https://doi.org/10.1177/21582440251339472
Chakra, R. (2025). Social responsibility in universities: Bibliometric and literature review. Educational Process: International Journal, 16, e2025192. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.16.192
Chiles, R. M., Glenna, L., Sharma, A., Catchmark, J., Azzara, C. D., & Maretzki, A. (2020). Agri-food firms, universities, and corporate social responsibility: What’s in the public interest? Renewable Agriculture and Food Systems, 35(2), 158–168. https://doi.org/10.1017/S1742170518000376
da Silva Faria, M. J. (2022). Practices and outcomes of social responsibility governance in higher education institutions: The Portuguese case. International Journal of Economics, Business and Management Research, 6(7). https://doi.org/10.51505/ijebmr.2022.6721
Detyna, B., & Detyna, J. (2025). Social responsibility of universities: From declaration to implementation. Scientific Papers of Silesian University of Technology. Organization & Management, (226). https://doi.org/10.29119/1641-3466.2025.226.12
Etomes, S. E., Endeley, M. N., Aluko, F. R., & Molua, E. L. (2024). Transformational leadership for sustainable productivity in higher education institutions of Cameroon. Higher Education, 1–23. https://doi.org/10.1007/s10734-024-01334-7
Ferrero, L. G. P., & Salles-Filho, S. L. M. (2025). Planning and resource allocation models in research‐intensive universities: Budget allocation and the search for excellence. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 1–15. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04778-z
Godonoga, A., & Sporn, B. (2023). The conceptualisation of socially responsible universities in higher education research: A systematic literature review. Studies in Higher Education, 48(3), 445–459. https://doi.org/10.1080/03075079.2022.214546
Hamdan, A., Hamdan, S., Alsyouf, I., Murad, N., Abdelrazeq, M., Al-Ali, S., & Bettayeb, M. (2024). Enhancing sustainability performance of universities: A DMAIC approach. Systems Research and Behavioral Science, 41(1), 153–172. https://doi.org/10.1002/sres.2942
Huang, Y. F., & Do, M. H. (2021). Review of empirical research on university social responsibility. International Journal of Educational Management, 35(3), 549–563. https://doi.org/10.1108/IJEM-10-2020-0449
Humphries, F. (2017). Land-grant institutions: Their struggle for survival and equality. In A Century of Service (pp. 3–12). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315083698
Imolong, O. M., Adesola, O. M., & Nwakaego, E. C. (2025). Addressing accountability challenges in higher education management for sustainable national development. https://www.researchgate.net/publication/391547565
Kazmierczak, M., Jastrzębska, E., & Khovrak, I. (2025). University social responsibility in Poland: The review of codes of ethics, USR strategies, and reports. Engineering Management, 17(1). https://doi.org/10.2478/emj-2025-0006
Kisambira, A., Khadijah, B., & MM, A. A. (2024). The role of university community engagement programs in influencing higher education outcomes and community development: An insight from Uganda. Extensive Reviews, 4(1), 15–28. https://doi.org/10.21467/exr.4.1.8028
Kyambade, M., Namatovu, A., Namubiru, B., & Muganzi, C. (2025). Socially responsible leadership practices in university context: A developing nation perspective. International Journal of Educational Management, 39(1), 275–293. https://doi.org/10.1108/IJEM-02-2024-0067
Mansaray, I., & Atan, T. (2025). Exploring corporate social responsibility: The role of transformational leadership, innovative work behavior, and organizational culture in public universities of Sierra Leone. Sustainability, 17(17), 7653. https://doi.org/10.3390/su17177653
Naveena, P., Sandhiya, S., & Selvakumari, K. (2019). Multicriteria decision analysis by using DEMATEL method. Journal of International Pharmaceutical Research, 46(4), 130–132.
Novitasari, D., Sutardi, D., Putra, F., Asbari, M., & Silitonga, N. (2025). Higher education leadership and policy implementation: A qualitative exploration of strategic decision-making. Indonesian Journal of Management and Economic Research (IJOMER), 2(1), 75–82. https://doi.org/10.70508/5ndrqs04
Rahman, A. A., Castka, P., & Love, T. (2019). Corporate social responsibility in higher education: A study of the institutionalisation of CSR in Malaysian public universities. Corporate Social Responsibility and Environmental Management, 26(4), 916–928. https://doi.org/10.1002/csr.1731
Roszkowska-Menkes, M., & Aluchna, M. (2017). Institutional isomorphism and corporate social responsibility: Towards a conceptual model. Journal of Positive Management, 8(2), 3–16. https://doi.org/10.12775/JPM.2017.007
Santini, A. (2025). The early development of agricultural engineering disciplines in Italy. Journal of Agricultural Engineering. https://doi.org/10.4081/jae.2025.1909
Severino-Gonzalez, P., Gallardo-Vázquez, D., Saldía-Barahona, H., Villanueva-Arequipeño, T., Sarmiento-Peralta, G., & Romero-Argueta, J. D. J. (2024). University social responsibility and environmental education: Challenges for the training of socially responsible professionals. Interciencia, 49(2), 104–110.
Sulasula, J. (2024). University governance and corporate social responsibility in practice: A case study of state universities and colleges in Zamboanga City, Philippines. MPRA Paper No. 123109. https://mpra.ub.uni-muenchen.de/123109/
Urrunaga-Pastor, D., Bendezu-Quispe, G., Davila-Altamirano, D., Asmat, M. N., & Grau-Monge, J. (2024). Bibliometric analysis of scientific production on university social responsibility in Latin America and the Caribbean. F1000Research, 12, 1340. https://doi.org/10.12688/f1000research.141987.1
Valencia-Arias, A., Rodríguez-Correa, P. A., Marin-Carmona, A., Zuleta-Orrego, J. I., Palacios-Moya, L., Pérez Baquedano, C. A., & Gallegos, A. (2024). University social responsibility strategy: A case study. Cogent Education, 11(1), 2332854. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.233285
Wang, S. C., & Huang, C. K. (2024). Integrating university social responsibility into higher education: A design thinking approach to rural community innovation. Problems of Education in the 21st Century, 82(6A), 1098–1109. https://doi.org/10.33225/pec/24.82.1098
Yan, L., Li, Z., & Arshad, M. H. (2025). From responsibility to action: How CSR drives sustainability in higher education. Acta Psychologica, 254, 104831. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104831
Yogeesh, N., Mohammad, S. I., Raja, N., Chetana, R., William, P., Vasudevan, A., & Al, B. (2025). From crisp to fuzzy: A comparative review of statistical and fuzzy approaches to problem solving. Applied Mathematics, 19(3), 647–658. http://dx.doi.org/10.18576/amis/190313